Desafío PlayMate

         En los tiempos que corren, todas las personas van a necesitar tener conocimientos, aunque sea básicos, de programación. De hecho, la mayor parte de las profesiones que existirán en el futuro todavía no se han creado y tienen que ver todas ellas con la tecnología. Por eso es importante que desde pequeños los niños vayan aprendiendo a manejarse en este mundo. Para ello se presenta un juego interactivo de programación destinado a estudiantes, que les ayudarán en esta tarea.

      PlayMate es un juego educativo, dirigido a estudiantes de primer y segundo ciclo del nivel primario. Mediante las aventuras de MateBot, que intenta superar niveles, a partir de preguntas y respuestas de todas las materias del nivel educativo, de esta manera abordar la programación y la robótica de forma transversal. PlayMate enseña a programar con la aplicación MyQode, un lenguaje muy intuitivo y visual, que se utiliza para darle vida al robot. Los niños deben ir resolviendo diferentes problemas a través de la creación de pequeños programas con código de bloques, empezando desde lo básico (hacer que el matebot dé unos pasos) y la dificultad va aumentando hasta incluir luces, sonidos, métodos, funciones, bucles y condicionales, entre otros.

         ¡A programar!

Dentro del circuito de juego, se presenta diferentes trívias, en donde los grupos de estudiantes deberán responder preguntas referidas a temas tratados en distintas materias pedagógicas, dichas preguntas devuelven dos respuestas posibles, si la devolución es correcta, el grupo programará en su aplicación una secuencia de movimiento para que MateBot realice una acción en el circuito, avanzando de nivel hasta llegar a la meta. En el caso de que la respuesta sea incorrecta, se programará una secuencia, en el que MateBot se aleja de la meta, regresa al lugar de origen, o el equipo pierde su siguiente turno en el juego.

El equipo que logre responder correctamente todas las trívias didácticas- pedagógicas, y llegue a la meta, será el ganador, exponiendo al resto del grupo de estudiantes, los códigos de programación empleados en todo el juego.

Link de descarga de la guía didáctica:
                                  https://cuandoloterminelopublico.tusister                       

Link de descarga del Software Educativo:

                              https://cuandoloterminelopublico.tusister

Diseño de proyectos educativos sobre seguridad en la red

Proyecto educativo sobre seguridad en la red centrado en la protección de datos personales y de la identidad digital

La seguridad en la red tiene que existir para todos los usuarios de Internet, es decir, todas aquellas personas que tengan conectado un ordenador a la red tienen que asegurarse de trabajar con las mejores condiciones posibles. En el caso de las instituciones escolares es muy importante que los formadores informen y formen a sus alumnos de las posibles amenazas existentes en la red y les orienten sobre cómo no caer en ellas. A su vez los propios profesores reciben orientación sobre los posibles peligros que pueden tener sus jóvenes en la red y las amenazas que como adultos pueden tener en determinados momentos si no se hace un uso adecuado de Internet.

Sabemos que los jóvenes cuentan con dispositivos tecnológicos desde los cuales acceden a información, intercambian opiniones e intervienen activamente en las redes sociales virtuales. Los cambios en los modos de comunicarse y buscar datos son radicales, los beneficios múltiples, pero con ellos aparecen riesgos que debemos minimizar. Los controles son útiles, pero tienen sus limitaciones. El mejor instrumento de seguridad con que contamos es la educación. Estar informados nos proporciona herramientas para cuidar y orientar a nuestros jóvenes. Incentivándoles la responsabilidad personal les proveemos un medio para que, aún fuera de nuestra vigilancia, permanezcan a resguardo. Allí radicó la importancia de trabajar estos temas con los alumnos de segundo ciclo quienes participan en diferentes talleres; donde trataremos estos temas: Cuidado de la propia persona (grooming, phising...), discriminación (cyberbulling), redes sociales (pro y contra).


Destinatarios:

Alumnos, docentes y comunidad educativa en general.


Temporalización:

· Taller para el profesorado: 2 horas de duración en septiembre.

· Preparación de la sesión de tutoría: 1 hora con los tutores de los diferentes grupos de clase.

· Sesiones de tutoría para el alumnado: 2 horas para la presentación de los contenidos y elaboración de un decálogo de buenas prácticas.

· Taller para familias: 2 horas de duración en octubre.


Objetivo

Concientizar a niños, niñas, adolescentes y docentes, instruyendo el buen manejo de herramientas idóneas que les permita un uso seguro de internet y de las Nuevas Tecnologías de Información y la Comunicación (NTIC).


Contenidos

Redes Sociales y Datos personales en Internet: Lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance, utilizar las TIC para proveer a los alumnos las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI; augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje.


Actividad

Simular con un compañero, la creación de un perfil falso en una red social, en dónde uno de ellos tomará el rol de una persona “groming” y la otra parte el rol de “acosado”.


· Para la persona que ejerce grooming:

· ¿Cómo inicio la conversación?

· ¿Qué datos capto del menor?

· ¿Recabó todos los datos que se propuso?

· ¿Qué estratégias uso para sacar los datos y/o información?


Para la persona que es acosado:
· ¿De qué forma abordó la conversación?

· ¿Le prometió algún regalo u obsequio a cambio de alguna foto o video?

· ¿Le envió alguna foto o video sin pedirlo?

· ¿Usted envió alguna foto o video?

· ¿Se sintió engañado en algún momento?

· ¿Le comentó a algún adulto o compañero sobre las charlas o conversación que mantuvo con la otra persona?



Tipo de evaluación:

· Multiple choise

· Simulación

· Videoconferencia


Difusión:

Mediante redes sociales, plataformas virtuales educativas,

Y los resultados pueden ser plasmados tanto en formato papel, como en formato digital.

Tarjeta de presentación en Lider Edtech

                MI Infografía de presentación

Hacer clic en la siguiente imagen, para ver mi informe de Autodiagnóstico del perfil digital...

Comunity Mannager - Atributos

Un comunity mannager educativo  en primer lugar debe  ser una persona  dedicada y con TIEMPO para ejercer la tarea que se le encomienda,  a partir del interés que va asumiendo en su rol, lo llevará a desarrollar un sentido de pertenencia con la comunidad educativa.
La persona a cargo de esta labor debe tener una trayectoria en el uso de las redes sociales, empleando tanto la computadora como así tambien los diferentes dispositivos digitales (tablets, smarth phone, smart tv, etc.) ya que las aplicaciones presentan diferentes interfaz y entornos dependiendo el dispositivo.
El comunicador debe contemplar en la información que comparte aspectos como: entorno socio - cultural del receptor, situación económica y política de la región en que se encuentran inmersos los destinatarios, nivel educativo, diferentes rangos de edades y vocablos/términos para una mejor comprensión lectora.
Es por ello que el comunity mannager tiene que tener una empatía y solidaridad con y hacia los receptores del mensaje.

ME PRESENTO

Hola a todos, mi nombre es Carlos Alvarez de la provincia de Catamarca, República Argentina;

En lo que se refiere a educación Digital en mi país, les cuento que tenemos la dicha de contar con un programa Nacional llamado PLANIED (PLAN NACIONAL INTEGRAL DE EDUCACIÓN DIGITAL), el cuál dota de computadoras personales (netbook) a cada uno de los estudiantes y profesores de nivel secundario de todas las escuelas públicas del país. El programa también está destinado a escuelas de nivel Primario (PRIMARIA DIGITAL) equipándolas de Aulas Digitales Móviles, las cuales contienen una cierta cantidad de netbooks dependiendo de la matrícula de cada escuela, como así también diferentes componentes tecnológicos especialmente destinados al uso pedagógico. 

Les cuento que trabajo como encargado del programa PRIMARIA DIGITAL en mi provincia; soy fúbolista y un poco adicto a las redes sociales Instagram y Twitter.

Un gusto! 

Secuencia Didática - Actividad Digital

Secuencia Didáctica Educativa utilizando recursos digitales

• Alumnos de 1° año del nivel secundario - Modalidad: Técnico Minero
• Materia: Física - Química
• Unidad didáctica: Principios de Arquímedes

A continuación adjunto un enlace en el cual encontrarán mi actividad digital, en donde se detallan los requisitos para la elaboración de la secuencia didáctica

Para ver el archivo adjunto, has clic aquí...

Recursos web adecuados para desarrollar actividades de aprendizaje

Aplicaciones y recursos valiosos para realizar actividades cognitivas relacionadas a las áreas de la Competencia Digital, se los puede trabajar en forma online en la web u offline y una vez finalizado se necesita conectividad para ser  alojados en el servidor web.

Movie Maker: 
http://moviemakeronline.com/

Movie Maker es un editor de video con el cual se realiza producciones audiovisuales a partir de imágenes, fotos, videos, sonidos y efectos; las producciones de éste recurso digital aplicado en la educación es muy valioso, ya que abarca diferentes áreas de la CD, partiendo de la información, ya que el docente debe plantear un tema de abordaje significativo al contexto socio-cultural de la comunidad eductiva en donde se encuentra inmerso, pasando por la comunicación y colaboración entre pares para buscar, indagar, evaluar y desarrollar la información obtenida en la web, el área de Creación de contenidos digitales se encuentra en el producto final de la utilización del recurso el cuál se lo debe compartir en diferentes canales de comunicación siempre manteniendo la seguridad y privacidad de los autores (alumnos). Resolviendo así una problemática que afecta la comunidad educativa.

e-actividad para las Competencias Digitales

¿Qué es una e-actividad?

De acuerdo a Cabero y Roman (2006) una e-actividad es una actividad presentada, realizada o transferida a través de la red, de esta forma el e-learning se lleva a cabo en su sentido más específico cuando el tutor o docente diseña e implementa e-actividades y/o usa aquellas que ya se encuentran en repositorios.

Otros autores que se refieren a las e-actividades – mencionados por Peralta y Díaz Barriga – Barberà (2004, 84), las definen como: “contextos virtuales de actividad educativa que vertebran un conjunto de tareas secuenciadas o interrelacionadas entre ellas para conseguir objetivos educativos”. Por su parte, Salmon (2002) afirma que son estructuras para una formación activa e interactiva.

Ejemplos de e-actividad para cada Área de la CD:

Competencia de la información y alfabetización informacional:  En esta actividad el docente puede solicitar al estudiante que investigue sobre un tema en  varias páginas web y luego  desarrolle un mapa conceptual utilizando software a elección y lo comparta en su red social en formato de imagen.

Competencia de la comunicación y colaboración: A partir de un software de edición de texto, abordar sobre un tema educativo de la actualidad local que se encuentra inmersa la escuela, y compartir éste material digital en portales educativos y redes sociales, creando conciencia y recabando comentarios e inquietudes.

Competencia de la seguridad: Crear un blog en donde un grupo de estudiantes realicen una encuesta sobre las redes sociales más utilizadas por sus pares, a partir de los datos recabados, investigar casos de fraude, hackeo y eliminación de cuentas. En el mismo blog, informar de qué manera se debe cuidar la identidad y cuentas a partir de consejos y trucos.

Competencia de Creación de contenidos Digitales:  Partiendo de la explicación de Propiedad Intelectual y las licencias de uso, se recrea una clase en la cuál los estudiantes y el profesor cambian los roles, la clase es documentada  por un equipo de alumnos utilizando diversos dispositivos de filmación. El material audio-visual luego es subido a la red y compartido en blogs y redes sociales. 

Competencia de Resolución de problemas: En el establecimiento escolar  los grados se dividen en secciones (1°A  1°B 1°C, etc)  a partir del trabajo colaborativo e interdisciplinar entre docentes, identificar problemas y necesidades de los estudiantes en cada sección del mismo año, y realizar una lista de dichos problemas y necesidades, tál lista se intercambia entre los alumnos de las diferentes secciones y son los mísmos quienes se deben en poner en el trabajo de buscar una herramienta digital acorde para la resolución del problema de sus pares.

Enseñar la Competencia Digital en el aula

¿Cómo implementarías el desarrollo de la Competencia Digital de tu claustro y/o entorno profesional?

La forma que implementaría el desarrollo de la CD en el entorno profesional es a partir de la indagación de situaciones y/o temas globales que vayan desde los fenómenos climáticos hasta el lanzamiento de un nuevo dispositivo tecnológico, de ésta manera mis colegas se verán interesados en el tema y buscarán o indagarán en la web a partir de diferentes dispositivos TIC (tablet, smart phone, netbook, etc).
Los temas a tratar deben ser interdisciplinarios, los docentes son competitivos en lo que se refiere a nuevas maneras de recrear e implementar TIC en el aula, es aquí donde integrarían la competencia de la Creación de contenidos  y de la Información.

ÁREAS DE LA COMPETENCIA DIGITAL

¿Cuáles son las áreas de la competencia Digital?

Las áreas de la competencia digital, pueden resumirse en el siguiente mapa conceptual:

https://cmapscloud.ihmc.us:443/rid=1R3VDP86F-1FY2BZP-2R7FV6

Los docentes frente a las competencia digital

Desde tu punto de viste: ¿Consideras que en tu centro se están trabajando todas las áreas que implica la competencia digital? ¿Cuáles si y cuáles no?

En los centros de educación se trabajan de forma muy aisladas las competencias digitales, ya que existen docentes de diferentes edades y la mayoría de ellos son inmigrantes digitales, de tal forma desconocen de forma implícita la existencia de las mísmas, pero algunas de las competencias son plasmadas al alumnado de forma explícita como ser el cyberbullying, donde es el profesor el que interactua con los alumnos a partir de actitudes que ellos tienen frente a otros pares en las redes sociales.

¿Qué medidas habría que tomar a nivel de centro para estimular o facilitar que todo el profesorado desarrolle el conjunto de áreas de la competencia digital? 
 Las  medidas a tomar debe partir del directivo a cargo de la institución y exigir al plantel docente la elaboración de un plan anual donde integren las TIC como parte de los temas a desarrollar en el año lectivo. 

COMPETENCIA DIGITAL

Buenas, en  ésta nueva entrada adjunto un link donde se puede visualizar una *marcación social  con el tema de Competencia Digital,  utilizando el software en línea Symbaloo. 
El contenido de la marcación social, corresponde a información textual, simbólica y multimedial; elegí éstas alternativas por el hecho de que cada lector comprende y adquiere conocimientos de manera diferente frente al material brindado. 

*Marcación Social: Los marcadores sociales son un tipo de medio social que permiten almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet o en una Intranet. Además de los marcadores de enlaces generales, existen servicios especializados en diferentes áreas como libros, vídeos, música, compras, mapas, etc.

http://www.symbaloo.com/home/mix/13eP72JYU4

¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital?

Un ciudadano culto en la sociedad digital comprende de tomar decisiones a partir de la elaboración de sus propios saberes que construyó mediante la investigación, descubrimiento y búsqueda de material en diferentes formatos (visual, auditivo, multimedial, hipertextual) que se encuentra en la web; a comparación de del ciudadano autónomo quien reproduce de forma mecánica lo enseñado por un profesor o libro que le simplifica la búsqueda de nuevos conceptos y saberes.
El ciudadano culto, arma su aprendizaje a partir de una valoración de un tema u objeto de estudio, indagando en diferentes fuentes digitales a partid de sus conocimientos, formando de esta manera un aprendizaje cognitivo.

Me presento!

Hola a todos, mi nombre es Carlos Alvarez de la provincia de Catamarca, República Argentina;

En lo que se refiere a educación Digital en mi país, les cuento que tenemos la dicha de contar con un programa Nacional llamado PLANIED (PLAN NACIONAL INTEGRAL DE EDUCACIÓN DIGITAL), el cuál dota de computadoras personales (netbook) a cada uno de los estudiantes y profesores de nivel secundario de todas las escuelas públicas del país. El programa también está destinado a escuelas de nivel Primario (PRIMARIA DIGITAL) equipándolas de Aulas Digitales Móviles, las cuales contienen una cierta cantidad de netbooks dependiendo de la matrícula de cada escuela, como así también diferentes componentes tecnológicos especialmente destinados al uso pedagógico.

Les cuento que trabajo como encargado del programa PRIMARIA DIGITAL en mi provincia; soy fúbolista y un poco adicto a las redes sociales Instagram y Twitter.


Un gusto!